11月20日下午，文学院邀请广东省特级教师、正高级教师彭才华带来执教《王戎不取道旁李》示范课，并对文学院教师及学子进行教学辅导。彭才华以精巧设计串联古今，在幽默风趣的氛围中深挖文本内涵，成为文言文教学的生动范本。
课堂伊始，彭才华以文本中“诸”字为巧妙切入点，自然引领学生走进文言世界。他格外注重朗读教学的精细化指导，从节奏把控到语气拿捏，层层递进地引导学生诵读，让原本生涩的文言文在反复品读中愈发醇厚，文言韵味渐次凸显。在核心思辨环节，他紧扣“唯戎不动”这一关键句，抛出“王戎当真‘不动’吗？”的追问，引导学生跳出表层文字，领悟到“不动”背后是“动眼观察、动脑思索”的深层逻辑，王戎的聪慧形象也随之立体鲜活。随后的情境体验环节，彭才华让学生化身故事中的“诸小儿”，畅谈知晓王戎不取道旁李的缘由后的心绪与反应——或讶异、或折服、或顿悟，学生们通过多元语气的朗读与表达，真正与历史人物产生共情。课程尾声，彭才华将板书匠心连缀成四联诗，既凝练了课堂核心，又延伸出历代文人对王戎事迹的咏叹篇章，让整堂课余韵悠长，令在场听众沉浸其中。
针对学科教学（语文）专业研究生的教学实践，彭才华也分享了宝贵经验：教学需以文本细节为锚点，如“诸”字这般小切口可深挖大内涵；要重视朗读的梯度训练，让学生在诵读中自然感知文言韵律；善用思辨性问题搭建思维桥梁，引导学生从表层解读走向深度探究。他建议研究生在教学中平衡趣味性与学术深度，关注学生的真实反应与个体差异，将核心素养培养融入每一个教学细节，以细腻引导与文化浸润，让课堂既有温度又有厚度。在场的研究生表示，彭老师的课堂让抽象的“以生为本”教学理念变得可感可学，从文本解读的巧思、课堂互动的节奏把控，到文化延伸的设计，都为自己未来的教学实践提供了清晰路径。
撰稿：潘庆玉、杜明蔚
复审：马雯雯
终审：贾振勇
关注官方微信 
