11月19日下午，文学院邀请上海师范大学教授、博导郑桂华执教的《天文学上的旷世之争》示范课，并对文学院教师及学子进行教学辅导。郑桂华以沉静扎实的教学风格与环环相扣的思维引导，为科学类文本教学提供了鲜活范本。
郑桂华教授以课前学习单提炼的三大核心问题为锚点，从方法论视角搭建教学脉络，展现了科学论述文教学的精妙思路。课堂上，她首先聚焦学生阅读中的共性困惑，针对“学说概念逻辑难以理解”“浑盖之争的根本原因”等典型疑问，并未直接给出答案，而是结合概念本质耐心引导学生回归文本，找准论证关键句，将抽象疑问拆解为“概念定义”“证据支撑”“逻辑关联”等具体探究方向，助力学生自主构建解题路径。在梳理完基础困惑后，她将教学重心转向文本解读的深层疑问，以“认识、学说、科学理论”等递进式概念链条为抓手，带领学生跳出碎片化信息的堆砌，进入批判性思考层面。课堂收尾阶段，郑教授以精心设计的可视化板书为核心工具，将“浑天说”“盖天说”等关键概念及学说演进脉络系统呈现。板书通过清晰的箭头标注逻辑关联，用框图区分争议焦点，直观厘清了不同学说的关联与冲突，帮助学生精准锚定古代天文学争鸣的核心本质。
针对学科教学（语文）专业研究生的教学成长，郑桂华教授提出恳切建议：教学需立足文本本质，以核心问题为锚点搭建探究阶梯，避免直接灌输答案；要重视概念教学与思维方法渗透，借助可视化工具帮助学生构建知识网络；备课中需深耕文本逻辑，平衡思维深度与课堂实效，让学生在自主探究中掌握可迁移的学习能力，真正实现“教方法、育思维”的教学目标。在场的研究生纷纷表示，郑教授的示范课与教学建议极具指导性，不仅帮他们厘清了科学论述文教学的“重难点突破路径”，更让他们理解了“以学生为中心”的教学设计如何落地。
撰稿：潘庆玉、杜明蔚
复审：马雯雯
终审：贾振勇
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